0,00
(fragt pris: 0,00)
KonteXt+, Læsestrategi til tekstopgave | Pernille Rosenkvist
Varenr.: [7809528] | Producent: CSBOOKS | EAN: 9788723559470
Jóla kunning
Freistin at bíleggja til jólar er farin, bíleggur tú nú so kemur vøran í fyrsta lagið 6.januar.
Fjargoymsla (Veitingartíð til DK goymslu er 3-4 gerandisdagar)
Fjargoymsluvøra, veitingartíð til DK goymslu er 3-4 gerandisdagar. Eftir tað verður vøran send úr DK fyrstkomandi týsdag, og leverað í FO eftirfylgjandi týsdag. Meira kunning
Heintast í Tórshavn (Hoyvíksvegur 63)
Sí allar møguleikar
| Heintast í Tórshavn (Hoyvíksvegur 63) | Gratis |
| Útbering. | 95,00 |
DKK
85,00
Uttan MVG 68,00
Tils. Íroknað útbering
85,00
Funktionen kræver at man er logget ind. Opret en bruger og brug vores smarte liste system til at holde styr på fremtidige indkøb, faste indkøb eller ønskelister.
Opret bruger
Login
Opret bruger
Login
Send på mail
KonteXt+, Læsestrategi til tekstopgave er en plakat i A1-format, der knytter sig til kapitlet Læsestrategi til læs og forstå en tekstopgave på kontextplus.alinea.dk i 3.-9. klasse.
Her er der fem podcasts til eleverne og en til læreren, der vejleder i læsestrategien. Formålet med dette materiale er at introducere en læsestrategi, som eleverne kan anvende, når de arbejder med tekstopgaver i matematik, og som gør dem til bevidste læsere gennem tilegnelse af denne læsestrategi.
Strategien er delt op i fire områder. Pæreformen illustrerer prioriteringen af områderne. Ingen af områderne i modellen kan undværes, men det er især, når eleverne arbejder med de procesorienterede aktiviteter i område to og tre, at de udvikler deres kompetencer til at læse og forstå tekstopgaver i matematik.
Her er der fem podcasts til eleverne og en til læreren, der vejleder i læsestrategien. Formålet med dette materiale er at introducere en læsestrategi, som eleverne kan anvende, når de arbejder med tekstopgaver i matematik, og som gør dem til bevidste læsere gennem tilegnelse af denne læsestrategi.
Strategien er delt op i fire områder. Pæreformen illustrerer prioriteringen af områderne. Ingen af områderne i modellen kan undværes, men det er især, når eleverne arbejder med de procesorienterede aktiviteter i område to og tre, at de udvikler deres kompetencer til at læse og forstå tekstopgaver i matematik.